guruhebat: 2010

Rabu, 22 Desember 2010

Menjadi Guru Menyenangkan? Why Not?

Berbicara soal menjadi guru menyenangkan, kadang kita sebagai seorang guru masih seringkali bertanya-tanya kepada diri sendiri. Apakah saya sudah menjadi guru yang menyenangkan? Nah, untuk menjawab kegelisahan dari pertanyaan anda kali ini saya akan membahas apa saja ciri-ciri dari pribadi guru menyenangkan itu, sehingga anda dapat menilai diri anda, kira-kira dari sekian ciri-ciri berikut ciri-ciri mana yang sudah anda miliki.

Guru menyenangka adalah guru yang menunjukkan sikap dan perilaku menyenagkan bagi diri dan siswanya, baik saat pembelajaran berlangsung maupun di luar pembelajaran. Yang dimaksud dengan menyenangkan di sini adalah menyenangkan dalam penampilan, sikap, perilaku, serta pembelajarannya efektif dan efisien.

Untuk menjadi guru menyenangkan diperlukan kepribadian dan kompetensi tertentu. Beberapa kepribadian guru menyenangkan akan saya uraikan berikut ini.

Proaktif

Kata proaktif harus diterjemahkan lebih dari sekedar mengambil inisiatif dalam situasi yang dihadapi. Stephen R. Covey dalam The Seven Habits of Highly Effective People mengatakan bahwa proaktif adalah mengambil inisiatif yang disertai dengan tanggung jawab.

Orang-orang proaktif mengenali tanggung jawab itu. Mereka tidak menyalahkan keadaan, kondisi, atau pengondisian untuk perilaku mereka. Perilaku mereka adalah produk dari pilihan sadar mereka sendiri berdasarkan pada nilai, bukan produk dari kondisi mereka berdasarkan pesanan. Mereka dapat mengatur cuaca mereka sendiri.

Guru proaktif pada dasarnya adalah guru yang mampu mengambil inisiatif disertai tanggung jawab atas setiap keadaan yang dihadapinya. Ia berpikir pada peluang saat menghadapi situasi sulit sekalipun. Ia bertindak dengan nilai-nilai, bukan atas dasar perasaan.

Beberapa alasan mengapa guru proaktif sangat disukai oleh para siswa. Alasan mereka menyukai guru proaktif sungguh bergam diantaranya, sebagai berikut.

(1) Guru proaktif tidak mengedapankan perasaan dalam memperlakukan siswa-siswinya. Ia mengedepankan nilai-nilai.

Jika siswa harus diperlakukan adil, guru proaktif akan menempatkan nilai keadilan itu secara konsisten kepada setiap siswa. Jika siswa harus diperlakukan adil, guru proaktif akan menempatkan nilai keadilan itu secara konsisten kepada setiap siswa. Jika siswa melakukan kesalahan dan harus dijatuhi hukuman, guru proaktif akan menghukum secara proporsional, tidak berlebih-lebihan. Dalam menilai pun demikian, siswa dengan prestasi yang baik diberi nilai baik. Demikian pula sebaliknya, siswa dengan prestasi buruk diberi nilai buruk.

(2) Guru proaktif tidak kehilangan kendali dalam menghadapi siswa-siswinya.

Ia berpegang pada tali yang kuat, yaitu nilai-nilai yang menjadi pegangan dalam sikap dan tindakannya. Siswa pun senang apabila guru memperlakukan mereka dengan nilai-nilai, bukan dengan perasaan senang-tidak senang, benci-sayang, dan sebagainya.

(3) Guru proaktif selalu pandai membaca peluang untuk mencapai kebaikan.

Dalam kondisi apa pun, guru proaktif selalu pandai menemukan peluang, termasuk ketika ia sedang dalam keadaan sulit. Ketika dunia ini menjadi gelap, guru proaktif idak berteriak meyalahkan ingkungan yang gelap, tetapi ia segera bergegas menyalakan api (cahaya) meskipun hanya sebatang lilin.

(4) Guru proaktif menenagkan para siswa. Siswa menjadi tenang karena berada di samping guru yang proaktif.

Para siswa tidak takut diperlakukan semena-mena, tidak takut diperlakukan secara tidak adil. Mereka merasa nyaman karena selalu ada jalan pemecahan atas setiap persoalan yang dihadapi.

(5) Guru proaktif meluaskan pengaruh positif ke lingkungan dan tidak terpengaruh oleh lingkungan yang buruk. Apabila terjadi hal buruk, guru proaktif tampil sebagai solusi dan menciptakan situasi menjadi semakin baik.

Atas dasar alasan-alasan tersebut, maka guru proaktif menyenangka bagi para siswa. Bahkan, bukan hanya siswa yang merasa senang terhadap guru proaktif, guru sendiri pun senang terhadap guru proaktif, guru pun senang dan merasa enjoy apabila dirinya mampu bersikap dan bertindak proaktif. Bertindak proaktif itu sendiri artinya mengambil inisiatif sesuai dengan nilai-nilai yang diyakini sebagai kebenaran universal.

Di dunia ini pun banyak didapati orang-orang sukses. Orang-orang sukses pada bidangnya adalah mereka yang bersikap dan bertindak proaktif. Mereka mampu mengambil peluang dan kesempatan dengan nilai-nilai yang diyakini kebenarannya.

Lalu, sudahkah Anda saat ini termasuk ke dalam guru proaktif?

Bersambung...

Guru proAKTIF? HARUS!

Kali ini saya akan membahas masalah tipe guru ditinjau dari reaksinya dalam merespon stimulus dibedakan ke dalam beberapa tipe, antara lain sebagai berikut.

1. Guru Reaksioner

Guru tipe ini cenderung reaktif dalam merespon setiap stimulus. Contohnya, apabila ada siswa yang membuat keributan di dalam kelas atau melakukan kesalahan, guru tipe ini cenderung bersikap marah dan segera menghukum siswa tersebut tanpa menelitinya terlebih dahulu mengapa perbuatan itu dilakukan siswa. Dalam menghukum siswa yang berbuat salah, ia cenderung berlebihan.

Guru tipe ini juga sering mencela atau mencap buruk siswa yang melakukan kesalahan. Dalam istilah kita kita, guru reaksioner disebut juga guru emosional.

2. Guru Proaktif

Guru proaktif cenderung bersikap tenang dan positif terhadap setiap stimulus yang datang. Seburuk apa pun stimulus yang dihadapi, guru tipe ini menyikapi nya dengan tenang dan positif. Misalnya, apabila ada siswa yang melakukan kesalahan, guru tipe ini berusaha mencoba meneliti penyebab kesalahan itu dilakukan sehingga dapat menangani peristiwa itu secara objektif dan berkeadilan.

Guru proaktif menjadikan situasi yang tidak menguntungkan sebagai peluang utntuk melakukan perubahan ke arag positif. Ia mampu menangkap peluang dari setiap peristiwa yang dihadapi. Pantaslah apabila guru proaktif tidak pernah kehilangan akal (selalu kreatif dan inovatif) meskipun ia dihimpit oleh berbagai kesulitan.

Bedanya guru proaktif dari guru reaksioner, yaitu pikirannya cenderung positif dan mengarahkan energinya untuk menciptakan peluang-peluang baru. Sebaliknya, guru rekasioner akan selalu merasa dihimpit oleh berbagai kesulitan meskipun sesungguhnya ia sedang menghadapi peluang.

3. Guru Don't Care

Guru tipe ini tidak mau peduli terhadap berbagai hal yang terjadi di sekitarnya. Ia datang ke sekolah dan masuk kelas hanya untuk tujusn mengajar (menyampaikan pelajaran) saja. Selain itu, ia tidak peduli, apakah pembelajarnnya berhasil diserap siswa atau tidak. Apakah siswa mau melakukan keributan, kerusuhan, atau melakukan perbuatan yang lebih dari itu, guru tipe ini tidak mau peduli (don't care).

Apabila siswa melakukan hal-hal yang kurang mendukung proses pembelajaran, biasanya guru don't care ini membiarkannya saja atau petugas bimbingan dan konseling. Guru tipe ini benar-benar tidak responsif terhadap stimulus yang dihadapinya. Prinsipnya, "Biarkan anjing menggonggong, kafilah tetap berlalu."

Bagaimana para guru tercinta?Pilihan ada di tangan anda, tidak ada waktu terlambat untuk berubah menjadi lebih baik. Semangat!!!

Selasa, 21 Desember 2010

Sponge Bob atau...Sponge Teacher?

Sponge Bob, tokoh yang satu ini selalu mencuri perhatian saya. Hampir setiap saya mendengar ada yang menyebut nama tokoh kartun yang satu ini, saya langsung teringat anak saya satu-satunya yang sebenatar lagi genap berusia 3 tahun. Tapi, kali ini kita tidak lagi membahas tokoh kartun sahabat si Patrick ini. namun, saya akan memaparkan tentang tipe guru ditinjau dari sikapnya dalam menghadapi perubahan.

Tipe guru ditinjau dari sudut pandang ini, dapat diklasifikasikan ke dalam beberapa tipe berikut ini.

1. Stone Teacher

Guru tipe ini sangat keras perlawanannya terhadap perubahan. Ia merasa bahwa dirinya telah merasa nyaman dengan keadaan sehingga setiap kali datang perubahan, ia tetap saja mempertahankan diri seperti sedia kala. Ia enggan berubah. Contohnya, apabila guru diminta untuk mengubah paradigma baru mengenai pembelajaran dari guru sentris ke siswa sentris, stone teacher akan tetap kembali pada pendiriannya bahwa mengajar yang baik adalah berpusat pada guru (guru sentris)

Guru tipe ini tidak suka mengikuti tren perkembangan zaman. Ia kukuh mempertahakan diri dalam keadaan seperti sedia kala (status quo). Guru tipe ini bersikukuh dengan apa yang telah dimilikinya. Perubahan baginya adalah sesuatu yang membebani.

2. Sponge Teacher

Guru tipe ini kebalikan dari stone teacher. Ia sangat peka terhadap perubahan, akan tetapi kepekaannya terhadap perubahan sangat berlebihan. bahkan, karena terlalu pekanya terhadap perubahan, ia selalu mengikuti perubahan itu tandpa melalui proses adaptasi terlebih dahulu. Guru tipe ini menerima perubahan total tanpa melalui proses penyeringan dan adaptasi secara porposional.

3. Generator Teacher

Guru tipe ini sangat responsif terhadap perubahan, akan tetapi ia juga selektif dan adaptif dalam menerima setiap perubahan. Hal-hal yang dianggap baru, ia teliti dengan seksama sebelum diserap dan diterima sebagai hal baru bagi dirinya.

Guru tipe ini sangat menghormati perubahan. Akan tetapi di sisi lain, ia pun sangat menghargai hal-hal lama yang dipandang baik dan berguna. Ia berprinsip bahwa tidak setiap hal yang baru itu baik dan tidak setiap hal yang lama itu buruk. Guru tipe ini benar-benar arif dan bijak dalam menyikapi setiap perubahan yang datang.

Generator teacher sangat adaptif terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi sehingga ia selalu tampil up to date dan tidak gagap teknologi (gaptek). Berbagai perkembangan terbaru tentang pendidikan maupun kehidupan sosial politik dan ekonomi yang ada kaitannya dengan pendidikan ia ikuti dengan seksama. Apabila ada hal-hal baru yang mendukung terhadap perubahan positif, ia segera melakukan penerimaan dan penyerapan terhadap hal-hal yang baru itu secara "selektif". "Gergaji otak" tipe generator teacher selalu diasah dengan baik sehingga selalu tajam untuk digunakan.

Bagaimana para guru? Yup, kalau sponge bob memang tkoh kartun yang disukai anak-anak. Namun..., bagi kita para guru? Saatnya anda memilih, sekarang juga.

Jadi Guru Killer? Ihhh....Takuuuuuuuuut!

Kali ini guru hebat akan memaparkan tentang tipe guru ditinjau dari cara mereka memberikan nilai. Nah, sebelum anda membaca tulisan ini, sebelumnya coba ingat-ingat terakhir kali anda memberikan nilai kepada siswa anda. Bagaimana?sudah ingat? baik.

Nah, para guru yang saya cintai, dari sudut pandang ini guru dapat diklasifikasikan ke dalam beberapa tipe seperti berikut ini.

1. Guru Killer

Guru tipe ini senang memberikan nilai kecil (rendah) kepada para siswa, meskipun siswa layak mendapatkan nilai tinggi. Ia sangat anti memberikan nilai besar (tinggi) kepada siswa-siswinya. Ada saja alasan yan dicari-carinya agar nilai siswa tidak tinggi. Semakin banyak siswa-siswinya ang mendapatkan nilai rendah, guru tipe ini semakin merasa bangga. Ia menganggap bahwadengan cara seperti itu pelajarannya laya diperhitungkan siswa.

Guru killer senang membuat soal yang sulit untuk diujikan kepada siswa. Apabila ada siswa yan nilainya tinggi karena menguasai betul pelajarannya, ia menaruh rasa curiga dan tetap memberikan nilai tidak maksimal. Guru dengan tipe ini seringkali memberikan soal-soal jebakan agar siswanya mendaptkan nilai yang kecil.

2. Guru Pemurah

Guru tipe ini senang memberikan nilai murah kepada siswa. Bahkan, terhadap siswa yang kurang sekalipun. Ia suka mengobral nilai dengan angka tingi. Kadang-kadang guru tipe ini memberikan nilai lepas kontrol sehingga bias dan tidak menunjukkan nilai sesungguhnya yang dimiliki oleh anak. Anak yang tak bisa apa-apa pun tetap diberinya nilai tinggi.

Guru pemurah biasanya kurang tertib dalam menilai hasil ujian dan tugas-tugas anak. Ia menilai berdasarkan perkiraan belaka. Untuk menutupi kelemahannya ini, ia memberikan nilai murah kepada siswa. Tipe guru ini biasanya suka memberikan nilai kepada siswa yang sudah tidak aktif lagidi sekolah.

3. Guru Objektif

Guru tipe ini memberikan nilai sesuai dengan kemampuan siswa. Siswa yang memiliki kemampuan baik diberi nilai tingi, sedangkan siswa yang erkemampuan rendah diberi nilai rendah.

Guru tipe objektif menilai berdasarkan prinsip keadilan dan kebermaknaan. Ia berlaku adil, dalam arti memberikan nilai sesuai dengan kemampuan siswa-siswinya sehingga terasa bermakna bagi kehidupannya.

Guru objektif senantiasa menilai setiap kemampuan siswa sekecil apa pun. Ia sangat menghargai perjuangan dan pengorbaan siswa-siswinya.

Wahai para guru, bagaimana dengan anda? apakah anda pernah melakukan salah satunya? atau mungkin pernah berperan menjadi ketiganya?

Saatnya kita instrospeksi diri terhadap amanah menjadi seorang guru. Saat ini sangat banyak metode maupun instrumen penilaian yang bisa kita dapatkan sehinggkita bisa memotret siswa kita dari berbagai arah, tidak hanya dari kaca mata diri kita saja, yang barangkali....masih lemah.

Selamat bekerja, semoga baktimu setulus jiwa...

Tipe Guru Ditinjau dari Cara Membimbing Siswa

Alhamdulillah, kali ini kita sampai pada tipe guru ditinjau dari cara membimbing siswa. Guru ditinjau dari cara membimbing para siswanya dibedakan menjadi beberapa tipe berikut ini.
1. Guru Perintis Jalan
Seorang gurudisebut sebagai perintis jalan bagi siswa-siswinya apabila ia selalu memberikan contoh terlebih dahulu sebelum memerintahkan sesuat kepada siswanya. Ia mampu menjadi model bagi setiap sikap atau perilaku yang akan diajarkan kepada siswa. Misalnya, apabila guru menghendaki siswanya berdisiplin, ia pun memberikan contoh sikap disiplin.
Guru perintis jalan tidak menyeruh sesuatu kepada siswanya tanpa ia sendiri melakukannya. Dalam filosofi Ki Hajar Dewantara, guru perintis jalan adalah guru yang memiliki sikap kepemimpinan ing ngarsa sung tuladha, di depan memberikan contoh. Atau dengan kata lain, guru perintis jalan adalah guru yang mampu menjadi model atau teladan bagi siswa-siswinya.
Selain sebagai model atau teladan bagi siswa-siswinya, guru perintis jalan juga selalu tampil sebagai perintis dalam usaha mencari pemecahan setiap masalah yang dihadapi para siswa.
2 Guru Motivator
Guru tipe ini agak berbeda dengan guru perintis jalan. Guru tipe motivator lebih banyak berperan memberikan motivasi bagi para siswa dalam mencapai cita-citanya. Para siswa dibimbing dan diarahkan untk menemukan diri, masa depan, dan menyelesaikan masalah mereka. Guru hanya mendorong, memfasilitasi, dan mengarahkan saja. Yang harus menemukan diri, masa depan, dan menyelesaikan masalah adalah siswa itu sendiri.
Dalam filosofi Ki Hajar Dewantara, guru motivator adalah guru yang mampu membangun semangat siswa dan mendorong dari belakang (ing madya mangun karsa dan tut wuri handayani).
Guru motivator memberikan dorongan dengan intens sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik siswa-siswinya. Ia tidak memaksakan kehendaknya, tetapi berusaha mengarahkan, mendorong, dan memotivasi siswa sesuai dengan kadar kemampuan mereka masing-masing.
3. Guru Penguasa
Guru tipe ini mengarahkan siswa dengan kekuasannya. ia ingin menunjukkan kepada siswa-siswinya bahwa dirinya memiliki kekuasaan. Ia tidak suka dirinya dipandang sebaga orang yang lemah atau tida berdaya sehingga dalam perilakunya menunjukkan sikap arogan dan selalu ingin dihormati, dihargai, dan dipatuhi.
Uru penguasa biasanya memasang jarak dengan siswa. Perintah-perintahnya bersifat dogma yang tidak boleh dibantah. Jika ada siswa-siswinya yang membantah perintah-perintah atau larangan-larangannya, ia akan menggunakan kekuasaannya untuk menghukum siswa. Biasanya yang dijadikan sebagai alat untuk menunjukkan kekuasaannya adalah nilai atau hukuman. Guru tpr ini tak segan-sega menghukum siswa secara berlebihan atau memberikan nilai yang menjatuhkan para siswa.
Guru penguasa sebetulnya sangat lemah di hadapan siswanya. Untuk menutupi kelemahanya itu, ia menunjukkan diri sebagai orang yang berkuasa. Guru tipe ini mengendalikan dan mengarahkan siswa dengan pendekatan kekuasaan. idaka guru dengan tipe penguasa selalu menunjukkan bahwa dirinya paling super di hadapan siswa-siswinya.
4. Guru Penyayang
Guru tipe ini membimbing siswa-siswinya dengan penuh kasih-sayang. Ia mengutamakan pendekatan humanistik dalam membimbing para siswa.
Guru penyayang memahami sifat dan karakteristik siswa-siswinya secara mendalam sehingga ia mampu memperlakukan dan membimbing mereka sesuai dengan porsi dan kebutuhannya masing-masing untu mencapai tujuan pendidikan. Ia memahami kapan saatnya memberikan dorongan, bimbingan, dan dukungan. Ia juga memahami betul kapan saatnya siswa harus mendapatkan hukuman dan strssing. Cara guru penyayang dalam memberikan hukuman dan memberikan strssing senantiasa memerhatikan kaidah-kaidah humanistik dan edukatif.
Selamat menjadi Guru yang membimbing dengan penuh kasih sayang. Selamat mencoba!